¡A jugar!

Componente lúdico y gamificación

Dos cuestiones a tener en cuenta: 

1.- La escuela ha sido desde siempre un lugar en el que el juego ha estado presente, un espacio también importante para lo lúdico como herramienta didáctica. 
No es un contexto de no-juego. Jugar a algo en el aula no es concebible como un elemento exógeno. Jugar en la oficina, probablemente sí. Los profesores, como decía Mora (2013), podemos aprovechar esa relación entre juego y aprendizaje por la que “el juego es el aprendizaje disfrazado”. 

2.- Gamificar una actividad no solo significa jugar. 
Puede que en muchos casos no represente ni tan siquiera diversión. La actividad gamificada continúa siendo una actividad de aprendizaje más, solo que con ciertas particularidades de diseño de acuerdo con unas pautas que se rigen siempre por una finalidad pedagógica que va más allá de la mera acción de motivar. 

(José Manuel Foncubierta | Chema Rodríguez)

https://www.edinumen.es/spanish_challenge/gamificacion_didactica.pdf

Manoli Mena

https://educationwillsetusfree.wordpress.com/2015/06/10/737/

https://es.scribd.com/document/251113004/Tu-Rincon-4-Manuela-Mena-Apocalipsis-Zombi-GamideasELE#fullscreen&from_embed

11 consejos para gamificar las clases

http://www.eleinternacional.com/gamificacion/

Fran Herrera (Difusión)

https://www.difusion.com/blog/didactizar-el-juego-o-gamificar-el-aprendizaje

Minecraft

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-minecraft-education-edition/40173.html

Infografía

http://palommamarques.blogspot.de/2016/06/gamificacion-ele-jugamos-o-aprendemos.html

Recursos

http://www.ayudaparamaestros.com/2016/02/los-mejores-recursos-para-gamificar-tu.html

Ejemplos

http://www.benitezrafa.es/5-ejemplos-de-gamificacion-en-el-aprendizaje/

http://comunidad.iebschool.com/iebs/gamification-narrativa-transmedia/gamification-y-educacion/

http://blog.tiching.com/vincire-un-proyecto-de-gamificacion-en-el-aula/

http://deamorypedagogia.blogspot.de/2016/08/una-propuesta-de-gamificacion-para-la.html

Juegos

http://www.todoele.net/actividades_mat/OrientacionesEnsenanzaELE.pdf

https://laclasedeele.blogspot.de/2011/07/juegos-y-dinamicas-para-los-primeros.html

http://misclasesdespanol.blogspot.de/2011/03/las-10-actividades-que-no-te-pueden.html

http://rinconprofele.blogspot.de/2013/07/los-juegos-de-mesa-en-el-aula-de-ele-i.html

http://www.acentoespanol.com/es/easyblog/entry/5-actividades-para-practicar-vocabulario-un-elefante-en-la-clase-ele.html

http://www.rutaele.es/dinamiza-tu-aula/

http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2006_07/2006_redELE_7_02Baretta.pdf?documentId=0901e72b80df93df

https://es.pinterest.com/pineandodetodo/juegos-para-el-aula-ele/

Materiales de vídeo

Hoy trataremos los materiales de vídeo en el aula de ELE.

Para ello, he seleccionado algunos enlaces que veremos en clase.



Artículo Marco ELE
http://marcoele.com/descargas/enbrape/mecias_rodriguez-diseno-materiales.pdf



No solo ELE
https://nosoloele.wordpress.com/2014/10/27/el-video-en-la-clase-de-ele/



Con C de cine
http://www.concedecine.com/



De Cine
https://cineele.com/



JRamón ELE: cortos en el aula
http://jramonele.blogspot.de/2013/07/cortometrajes-para-la-clase-de-ele.html



Profe de ELE: propuestas para el uso de cortos en el aula
http://www.profedeele.es/profesores/cortos--ele-propuestas/



Canal de Daniel
https://www.youtube.com/playlist?list=PLsrYaExktN4O4keQVzhwBgmOb-2Ewx2BN



Canal Vídeo ELE
https://www.videoele.com/



Todo ELE
http://www.todoele.net/matfuen/MatFuentes_list.asp?MatFuentesOrder=Sorter_Clasificacion&MatFuentesDir=DESC



Ruta ELE
http://www.rutaele.es/videos/



Formespa
http://formespa.rediris.es/video/index.html


Extra
Aprender Español con vídeos (¡gracias, Charlotte!)


https://www.youtube.com/watch?v=Dfb9-ZTCA-E

Audio

http://www.cuadernointercultural.com/?s=audio

http://www.slideshare.net/pidelgado/tutorial-podcast-2003849

http://www.ugr.es/~recfpro/rev151ART11.pdf

http://es.slideshare.net/glasss/el-uso-del-audio-en-la-educacion

http://www.rutaele.es/audios/

http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros%20Especiales/2007_ESP_12_II%20Congreso%20FIAPE/Talleres/2007_ESP_12_13Alvarez.pdf?documentId=0901e72b80e67299

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/soundcloud-el-audio-como-potente-herramienta-en-educacion/

https://soundcloud.com/user-238600312/proyectocervantesmp3

El uso de la imagen en el aula

Para empezar

La utilización de fotografías o imágenes es una herramienta tan útil como frecuente en clase de español, ya sea con personas que tengan un estilo de aprendizaje más visual como para el resto de los estudiantes. En la actualidad, con el acceso a las tecnologías digitales, contamos además con elementos visuales prácticamente en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, por lo que resulta lógico que el estudiante cuente con estas herramientas también en el aula.

Son muchos los autores que hablan de la fuerza y el potencial de las imágenes en la enseñanza de idiomas. Ben Goldstein advierte que las imágenes no solo tienen un significado por sí mismas, sino que suman un significado añadido según estén distribuidas de un modo u otro en relación otros elementos […], tanto visuales como textuales. Por su parte, Jane Arnold, en su libro ¡Imagínate!, señala la importancia de las imágenes mentales como un poderoso recurso para el aprendizaje ya que todos podemos acceder a ellas solo con nuestra imaginación. Además, Arnold indica que estas están relacionadas con el procesamiento y el almacenaje de información, que es la base del aprendizaje, con lo que su utilización en la enseñanza se vuelve incuestionable.

Si alguien nos pide que no pensemos en un elefante rosa, será precisamente esa la imagen que nos venga a la cabeza. Se trata de un conocido ejemplo empleado por Daniel Wegner en el campo de la psicología para explicar su teoría de los procesos irónicos. Este concepto refuerza el tremendo poder de las imágenes por sí mismas, lo que las convierte en fuente para desarrollar estrategias que facilitan el aprendizaje de manera instintiva y eficaz.

Las imágenes nos permiten crear una historia, debatir sobre un tema, reflexionar sobre una situación. Tienen también la capacidad de emocionar, sugerir, hacernos recordar, y nos ayudan a comprender palabras y situaciones culturales que de otra forma serían mucho más difíciles de explicar, sin olvidar que facilitan la motivación y la recepción del estudiante, y añaden dos ingredientes extra muy potentes: la curiosidad y la creatividad.

¿Podemos usar las imágenes para las diferentes fases de la clase? Claro que sí. En primer lugar, sirven para contextualizar y motivar al estudiante, sacar ideas previas y activar conocimientos sobre un tema, por ejemplo, las vacaciones al ver una playa desierta. También para la presentación del lenguaje y para practicar vocabulario relacionando palabras con su significado, con otra imagen (como si fuera el juego del memory).

Y por último, para actividades comunicativas como ordenar una historia y escribir los diálogos, imaginar la vida de alguien o comenzar un debate, es decir, favorecer conversaciones auténticas que surgen a partir de una imagen, tal y como hacemos de forma cotidiana.

Elena García Romeralo 

http://formacionele.com/uso-las-imagenes-aula-espanol/

Uso Pedagógico de la imagen de Amando Ramírez Fuentes

Artículos de consulta

• http://marcoele.com/descargas/china/g.sanchez_imagenes.pdf

• http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Revista/2009_16/2009_redELE_16_01Barrallo.pdf?documentId=0901e72b80dd7388

• http://www.mecd.gob.es/belgica/dms/consejerias-exteriores/belgica/publicaciones/Mosaico/Mosaico-29/Mosaico%2029.pdf

(pág. 19)

Me faltan las palabras from José Ramón Rodríguez Martín

http://jramonele.blogspot.de/2015/11/me-faltan-las-palabras-y-3.html

Ejemplos y referencias 

http://jramonele.blogspot.de/2016/05/fomentando-la-creatividad-la.html

http://jramonele.blogspot.de/2015/12/que-es-que.html

http://jramonele.blogspot.de/2016/01/creando-nuestro-propio-superheroe.html

http://jramonele.blogspot.de/2016/08/dicotomias-de-la-vida-cotidiana.html

https://otroblogdeunprofeele.wordpress.com/2015/03/30/el-uso-de-la-imagen-en-la-clase-de-ele-ii-algunas-actividades/

http://rinconprofele.blogspot.de/2012/11/malaga-en-una-imagen.html

http://www.edinumen.es/images/stories/actividades/A2/estrategica/dclase_a2_dibujaconpalabras.pdf

http://actividadesinfantil.com/archives/6942

Bancos de imágenes libres de derechos

http://blog.hubspot.es/marketing/imagenes-gratis-y-fotos-libres-de-derechos

http://epymeonline.com/mejores-bancos-de-imagenes-gratis/

Para explorar:

http://ignaciosantiago.com/banco-imagenes-gratis-web/

Editores

https://pixlr.com/

http://www.clasesdeperiodismo.com/2014/02/25/los-9-mejores-editores-de-fotos-en-linea/

"Comiqueando"

http://www.genbeta.com/a-fondo/16-herramientas-y-servicios-para-crear-comics-online

Infografías

¿Qué son las infografías?

Las infografías permiten representar en forma gráfica, datos, elementos y textos que comunican, de manera simple y concisa, ideas o conceptos.

Pasos para crear una infografía:

1. Elegir un tema (por ejemplo, el desarrollo de un concepto)

2. Recopilar y filtrar la información más significativa.

3. Elegir un estilo de infografía (descriptivo, secuencial, estadístico, geográfico,  decisivo, interactivo, jerárquico).

4. Elaborar un borrador para ensayar (títulos, ideas, representaciones)

5. Diseñarla 

http://integrar.bue.edu.ar/integrar/blog/destacados/la-importancia-del-uso-de-imagenes-en-el-aula/

Un banco de infografías en español:

https://infografiasencastellano.com/


Para saber más